Ponencia de:

Hermes Antonio Varillas Labrador

Hermes Antonio Varillas Labrador (San Cristóbal, Táchira, Venezuela) Licenciado y Especialista en Planificación y Evaluación de la Educación. Creador de «Formando ciudadanía» y «El Arco íris de los niños»

Los niños en la Rima Jotabé

Introducción a manera de saludo

De parte de los niños que hacen posible la audio-revista «El Arco Iris De Los Niños» me permito transmitir a todos los asistentes a este académico Congreso, de forma virtual desde Venezuela, los buenos días y el mayor de los éxitos en el evento, tanto a jotaberos como a los organizadores y, buen provecho al público en general, amantes de las letras.
A la mayoría de las personas que tienen la oportunidad de escuchar la declamación de los niños que hacen posible la citada revista, estos les causan gran admiración en razón de la variedad de voces y de las edades de los niños o churumbeles, como les ha dado en llamar su coordinador.

Resultó una causalidad, y no casualidad, el inicio e involucrarse los niños de forma muy entusiasta en la novedosa estructura estrófica denominada Rima Jotabé. Y, digo novedosa, pese a que este año cumple por todo lo alto sus quince primeras primaveras de su génesis. Sin embargo, fue a partir de 2022 cuando comenzamos a cultivar su promoción.

Para este servidor, quien tiene el honor de traer de esta agasajada tierra colombiana la exposición de una muy sui generis experiencia pedagógica, es un gesto de verdadera satisfacción contar con este escenario acá en San Pelayo, que nos permita mostrar la labor en sinergia entre los niños y la poesía Rima Jotabé.


Desarrollo

Hablarles de estrategias metodológicas, de métodos, técnicas y recursos que empleamos en nuestra muy disciplinada actividad casi a diario, resultaría algo tedioso, sin embargo, no duden en que las aplicamos, pese a los obstáculos y amenazas.

No les hablaré de barreras, sino de oportunidades y logros, de fortalezas y aprendizajes, que es lo importante a destacar. Pues de lo que carecemos, hacemos una tarea bastante encomiable al insistir y persistir. Es la característica de los niños al enseñarnos que, con tesón y entusiasmo, podemos apartar las piedras del camino para construir puentes para sortear abismos comunicacionales, no muros que nos aíslen y nos incomuniquen.

Es sin duda una aquilatada actividad la que realizamos en unión. Quien escribe como poeta, guía y coordinador tiene puesta la esperanza en lontananza, pues son muchas las declamaciones y grabaciones que aún quedan por editar. Y serán los niños quienes a futuro no solo declamen, sino también escriban con esa candidez, inocencia, pureza y entusiasmo que les caracteriza, pues en sus ojos brillan tales fortalezas con la Rima Jotabé como faro orientador.


Beneficios

Del aprendizaje que ha obtenido el equipo, se puede elaborar una muy pormenorizada lista de beneficios:

- La poesía y en especial, la Rima Jotabé, influye enormemente como estímulo en la promoción y afición por la lectura.

- La lectura trae como beneficio implícito el conocimiento de nuevos vocablos, de tal forma que los niños enriquecen su léxico y vocabulario. Luego de la lectura de diferentes poesías, los niños trabajan en equipo distribuyéndose los poemas a grabar, de acuerdo a sus intereses.

- Un aspecto importante a resaltar es la vocalización, énfasis, entonación, y comprobar como con sumo respeto se ayudan y corrigen entre ellos.

- La labor en la Rima Jotabé les ha permitido junto al coordinador, a darle mayor importancia a la nueva estructura estrófica y a elementos propios de ella, en particular como la rima y la métrica. Por ende, a muchos detalles que están relacionados con los anteriores aspectos.

Todo ello contenido en la Documentación Formal de composición de poemas en Rima Jotabé.

Se podría hacer mención en tal documentación de muchos aspectos teóricos que han hecho en los niños una especie de camino hacia una poesía más fresca e innovadora. Conceptos tales como el «terzo», estrofa completamente nueva, y la forma de admitir cualquier variante a la estructura de once versos (Jotabejos; Jotabems; Jotabeas; …).
Hablar de tales detalles conceptuales inherentes a la poesía en Arte Mayor o Menor, es casi redundante, en razón que los compañeros ponentes tendrán mucho que decir al respecto.

Nos interesa más en nuestro caso, destacar lo que la Rima Jotabé ha motivado en los niños, en aspectos como detalles de orden procedimental e incluso actitudinal.
Los procesos para aplicar la teoría en esta nueva estructura estrófica, van desde el ensayo en sesiones de declamación, hasta la búsqueda de información por sí mismos ante cualquier tema o vocablos que resulten nuevos para el coordinador o para ellos; la distribución de los libretos de acuerdo a sus gustos e intereses y, finalmente la edición de los audios y audiovisuales.

Al anterior proceso, se suma simultáneamente la parte actitudinal que está relacionado con los afectos, emociones y sentimientos.

Narrar las experiencias de manera pormenorizada, sería un tanto difícil, sin embargo, podemos mencionar acá una corta anécdota bastante significativa.

Se refiere al evento que conmemoramos hace un año, en 2022, en el Día Mundial del Poeta Virtual. Para ello, la convocatoria se realizó a poetas del lirismo clásico y como nuevos invitados, a los Jotaberos.

Parecía algo imposible que pudiésemos realizar en sinergia, un evento que sólo estaba reservado para poetas de la estructura clásica o tradicional. No dejamos de mencionar la tenacidad que siempre está presente y caracteriza a los niños.

Sin premeditación, los poetas Jotaberos dedicaron sus composiciones a los niños, lo que causó en el equipo de churumbeles un mayor impacto de motivación, los temas que tuvieron a cargo para su declamación, fueron por demás estimulantes, cual especie de aliciente para su entusiasta labor.

Destacamos como una de nuestras mayores fortalezas en esta labor de la Rima Jotabé que abarca tanto el área conceptual como procedimental y actitudinal.

Y es el hecho que en el equipo algunos de los niños poseen cierta condición que se refleja en su dificultad con el lenguaje. Se debe en cierta forma, no solo a problemas psicopedagógicos de los niños «per se» o intrínsecos, es también causa de una escasa cultura lectora en su entorno social, escolar o incluso, familiar.

Sorprendentemente, hemos notado el avance en cuanto a la dicción, pronunciación y entonación de palabras en esos niños. Es la poesía y la Rima Jotabé una herramienta, que nos sirve de terapia pedagógica en cuanto al lenguaje.

Dicho en forma breve, lo significativo que es en esencia la Rima Jotabé en los niños, se debe mencionar como detalle importante el hecho de la valoración que se fundamenta en dos fases:

- La evaluación del libreto por parte del maestro Juan Benito Rodríguez.

- Y por supuesto, la coevaluación que hacemos antes de subir nuestras producciones al canal en YouTube.


A manera de colofón

Un orgullo para los adultos que trabajamos en el equipo «Formando Ciudadanía» y «El Arco Iris de los Niños», el poder manifestar que, la Rima Jotabé resulta una herramienta pedagógica de gran valor, dado que los niños han asumido su promoción como un verdadero RETO.

Siempre habrá en los niños inquietud, entusiasmo, aprecio, picardía y santurronería por hacer poesía, en especial, en Rima Jotabé.

A los eventos donde nos invitan, no falta quien exponga como tremendismo que muchas amenazas se ciernen sobre la poesía. De manera muy responsable le salimos al paso. Son los niños en la vida, desarrollo y continuación del lirismo nuestra más amorosa garantía.


Despedida

Me despido con una frase que es nuestro lema:

«Lo que se hace con amor y con cariño, resulta una experiencia maravillosa y bella. Tan bella como el candor de una estrella y tan suave con la piel de un armiño».

Decía el insigne maestro venezolano Luís Beltrán Prieto Figueroa:

«Quien piensa en los niños piensa en grande, porque los niños se miden de la cabeza hacia arriba».

Hacia arriba donde puedes observar un esperanzador arco iris, hacia arriba donde habita nuestro padre celestial, el Creador. – H. V. L.