Ponencia de;

Fernando Montaña Lozano

Fernando Montaña Lozano Villavicencio, Meta (Colombia) Jotabera.

La Rima Jotabé en el currículo de lengua castellana en Colombia

Dos son las consideraciones que se tendrán en cuenta en el desarrollo de la presente mini ponencia:

1. Al decir del maestro Juan Benito Rodríguez Manzanares, creador de la Rima Jotabé, “... los poetas podemos hacer uso de los poemas estróficos en Rima Jotabé, con todas sus variantes, que, viene a ser ese oasis donde poder beber de esa agua fresca que siempre nos ofrece la poesía, con una estructura sugestiva y cautivadora que es todo un reto para los poetas” (https://hfaga.wordpress.com/poesia/rima-jb/). Oasis que, sin perder profundidad en la extensión, mantiene la frescura propia que hace de la poesía un canto a la vida y sus valores, la naturaleza, y enlace feliz que liga la fraternidad entre personas.

2. A partir de su creación, la Rima Jotabé ha venido en permanente evolución con la infinidad de variantes propuestas por jotaberos de todo el mundo, y concursos permanentes que retan la inspiración y creatividad de miles de poetas experimentados y noveles atraídos por la estructura neoclásica.

De acuerdo con estas consideraciones, referidas en los fines de la educación en Colombia (Ley 115 de 1994, Artículo 5°: 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones), es pertinente pensar en la ampliación del escenario jotabero al entorno escolar, específicamente al plan de área de la asignatura de Lengua Castellana.

Considera el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) a través de los Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, que se requiere una Pedagogía de la Literatura centrada en apropiación lúdica, crítica y creativa de la obra literaria por parte del estudiante. Es decir, que conozca, lea, disfrute, haga inferencias e interpretaciones. Y por otra parte, explore, enriquezca y exprese la dimensión estética de su propio lenguaje. Y para ello es necesario leer todo tipo de textos, de cualquier época, región, autor, género y temática, pues lo más importante es lo que se pueda hacer con la obra literaria y no tanto “qué tipo de texto leer”. Lo que se complementa con estimular la capacidad productiva de los estudiantes, es decir, estimular y propiciar la escritura literaria: cuentos, socio-dramas, poemas, ensayos, etc.

Es esta una pertinente y amplia apertura del MEN hacia los procesos del aula, en clara solicitud de abandonar la rigidez del plan de área y, además, flexibilizar el escenario cognitivo hasta convertirlo en un espacio de creatividad en el que los estudiantes generen sus propios avances literarios.

En consonancia con esa misma flexibilización, las instituciones educativas colombianas han ido gestando currículos más cercanos al “saber hacer” que al mero “saber”, lo que conlleva un aprendizaje para el entorno, el cotidiano, que ineludiblemente desemboca en las posibilidades de transformación social y comunitaria.

En virtud de lo expuesto, se puede plantear incluir la Rima Jotabé en el plan de área de Lengua Castellana, como herramienta literaria que, ágil, novedosa y fresca, seduzca a los escolares en su intención de aprehender el mundo, no ahora con retos o experiencias habidos en las redes sociales sino con ella, la Rima Jotabé enriquecida en múltiples variantes y métricas y ritmos que aceleran el goce de escribir y facilitan el cántico a la vida y sus valores, y a la naturaleza.

En tal inmersión, se requiere lógicamente el concurso decidido de docentes de Lengua Castellana actualizados en la práctica y reflexión acerca de la Rima Jotabé, que medien entre un escolar ávido de mundo en muchas dimensiones y la estructura estrófica creada por el maestro Rodríguez Manzanares. Este es otro escenario que complementa la intención de esta mini ponencia y que debe dar lugar a posteriores reflexiones de carácter pedagógico.

Finalmente, que sea la Rima Jotabé, además de una hermosa composición que coadyuva en la vitalidad de la inspiración poética, la cuna en la que los escolares realicen sus primeros gateos literarios que han de llevarlos a saborear su propia formación, incluidas todas las dimensiones del ser.

Muchas gracias.